发布日期：2021年4月6日

南宁高考复习学校今天给大家浅谈下关于高考复习十大坏习惯，现在已经4月份了，留给同学们高考复习的时间已经不多了，但是还有很多人在复习当中暴露出以下问题，希望同学们有则改之，无则加勉。在2021年的高考中都能取得一个好成绩！下面老师给大家讲讲复习中的误区：

1复习方法不当：

考生对各学科的复习无计划，复习效率偏低，因为很多内容是学习过的，存在上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。

2基础知识薄弱：

一些考生对于各学科的基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用，导致一些模拟练习或考试基础题得不到应该得的分。

另外，有些考生对一些基础知识的梳理能力不强，缺少梳理和归纳知识的基本方法，导致基础不牢。高考备考无论怎样复习，都必须要经历一个对旧知识的梳理过程，关键是梳理的形式怎样，如何有效梳理，怎样通过梳理提升知识的理解能力与思维水平。

3答题缺乏规范：

复习课中，一些练习或模拟试卷的答题不规范，经常失分，未能做到有求必应、有问必答。

比如数学的作图不够清晰明了，书写潦草，发现错误订正拖拉等等，不能实现“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。”其实，解题不规范的失分可能在课堂上听课时不够细致，或者高考备考后期因为负担重，导致平时作业、试卷订正和纠错不及时。

4缺乏生活经验：

考生备考任务重，缺少接触社会的时间，也很难有时间看报或看新闻，由于学习环境的单一性，导致考生某种程度上缺乏对生活中的社会现象或自然现象、社会热点问题关注，导致在作文、政治等学科与社会热点紧密联系的试题上丢分。

5实验操作缺乏练习：

由于考生更多的进行纸笔复习时间比较多，能进行动手实验次数和时间少，实验基本仪器的操作缺乏一定的训练，经常停留在试卷上“做”实验、“背”实验的现象。

因此，要注意利用复习课或课外自主学习时间多到实验室进行操作训练。

6计算能力薄弱：

很多考生由于平时怕费事，很多演算类的试题不愿计算到底，不能计算完整，或计算结果出错。有的爱用计算器进行替代，自己动笔算的主动性不够。

平时尽管解题不少，由于缺乏有质量的训练，计算能力依旧不高，很多计算题有计算过程，会做却不能得分，主要是因为结果不准确而失分。

7审题不够细致：

从以往备考的经验看，高考因审题不细而丢失分的占30%以上。很多考生平时复习时，因为求速度，而忽视了准确度，在解题过程中因为求快而不能根据需要提取有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现看错、读错、答错、写错、算错等情况，导致丢分。

比如语文学科，有些考生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章就作答，甚至有的文章没读完就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成答题的失误和缺漏点。

建议在综合题训练中，采取“先读题再做题”的方式，通过一定时间的训练，逐步提高审题能力。

8忽视错题归类：

不少考生由于复习任务重，往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题整理，错题归类不及时，更不注意解题后反思，出现“屡做屡错”，“讲过的还错”现象，答题时“对而不全，会而不对”。

9拖拉现象严重：

一些考生的复习作业、试卷有时因为分配时间不合理，或者教师的作业量过大，导致作业经常完成不了或完成不及时。建议做复习作业和试卷采取以下原则：少先原则，复习科目作业少的优先完成；轮换原则，每门作业一般至多30分钟，做了30分钟未做完，则先做下一门。要尽力避免了“疲劳战”的发生。

10用惯性思维解题：

复习考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较片面，易受以前概念干扰，导致解题出现偏差。

我校前身是二中校友会高考补习班，是广西南宁老牌的高考补习班。自80年开班以来，一贯严格管理，狠抓教学质量，经过20多年的办学经历，积累了丰富的高考备考经验，连年有学生考入985、211高等院校，教学成果显著，在社会上久享盛誉。聘有60余名重点高中在职骨干教师，高考备考教学经验丰富。备考组按高考改革3+文综/理综方案组织教学，注意培养学生自学能力，思维能力和创新能力。我校2019年高考再创辉煌！理科班一本上线率23%,本科上线率90.1%；文科班一本上线率19%，本科上线率91.3%。让后进生上本科，让中等生上重点，让优等生考重本，是我校培养高考复读生的目标！