发布日期：2019年9月17日

南宁高考补习班今天跟大家讲下关于高中各科学习误区：

语文误区：投入产出不成正比，要放弃？

不可否认，语文是一个慢热的学科。语文成绩好的同学大都有比较好的文学素养，而文学素养需要日积月累，并不是一蹴而就的。

因此，在很多同学眼中，语文是一门不值得复习的学科，因为似乎无论自己多努力，成绩都不会有明显提高。于是，语文就成为高中学习中很尴尬的一个学科

你经常会看到同学早起背单词、晚自习做数学卷子，为数学、英语参加课外补习的同学，更是一抓一大把，却很少见到有人专门花时间学语文。

所以，语文成绩之所以不理想，大多数时候是因为你根本没投入精力。

因为，你觉得不值!

正确做法：

其实，单就笔试而言，语文试卷的题型一般都不会有太大的变化，基本上是基础知识、文言文阅读、现代文阅读、作文4个部分，只要掌握方法得当，总结答题套路，是很容易脱颖而出的。

所以，关键还是看你愿不愿意花时间和精力去总结和练习答题套路。记住，语文成绩要提高，首先你起码得投入，投入你的时间和精力。

数学误区：刷题才能提高成绩

做题、做大量的题、做大量的新题，是大部分同学提高数学成绩的主要手段。

做了这么多题，为什么大部分同学的数学成绩还是上不去呢?为什么之前做错过的题，下次还是会犯同样的错误呢?

其实，大部分同学的错题整理形同虚设。

不少同学都有错题本，可对于错题本上题目的掌握程度却大有不同。学习成绩好的同学，往往能够保证错题本上的错误不会再犯，而对于另一部分同学来说，虽然整理了不少错题，整理过后却很难再次翻看或回忆，因此错过的题目仍会出错。

忽视数学思维的培养，不懂得举一反三，对这些同学来说，所有的题目都是“新题”，每次见到都如同初次见面一般，怎么办?那就大量刷题吧。

英语误区：题目能做对就行，过分讲究速度和效率

英语这个学科和语文一样，是一门语言，是一种交流的工具。工具越用越灵活，我们能够把母语讲的好原因是什么?究其根本还是在于经常使用，自然而然在语境中形成语感。

这也是为什么语文不花大精力，成绩也不至于下滑太明显的原因，毕竟你每天都在“听说读写”汉语。

在实际英语学习当中，很多同学只求能做对题，不愿花时间将学过的内容经常拿出来重复，不愿意多听、多说、多读、多写，仅仅只是做题。

这样的同学不在少数，他们的分数不会太差，有些甚至可以达到中上水平，但却极易进入瓶颈，分数很难更上一层楼。

理综误区：用相同的方法学习物化生

相信文理分科后经历过理综考试的同学都有过这样的感叹：物理、化学、生物3科分开考的时候，自己成绩还不错，但把3个学科合在一套卷子上进行考试，分数立马就惨不忍睹。

这是因为合卷考查同学们的思维转换能力、对知识点的熟悉程度、学科知识体系架构的完整程度。

正确做法：

然而这3个学科的学习方法和解题技巧本身的确是有很大差异的，知识架构不完整、知识点熟悉程度低，我们就难以做到思维的自由切换。在理综考试诸多难题出现时，非常容易出现“思维断片”的情况。

因此，理综学习既要找到3科的共性，更要尊重3科各自的特性。更何况现在全国I卷下，理综难度大大提升，像今年广东高考物理场景的运用、化学实验的严谨，各种新题型层出不穷，就连生物科也不再是以记忆为主，而是强调理解、迁移和运用。

文综误区：背书和做题是两件事

文综是以点给分的，文科生都体会过的痛就是——写了一大堆却得不到分。

大部分同学文科学习时，喜欢走两个极端，要么一味看书背诵，要么一味看题做题。

正确做法：

文综学习一定要做到“看书与做题兼顾”。

很多同学背书之后做题，都不会有太多的时间把答案全部写出来，于是就只是看题，然后写出解题思路，再对照答案看思路是否正确(有些同学可能连思路要点都不写)。

这种方法对于寻找答题切入点非常有效，但毕竟一道题目中涉及的知识点有限，不利于模块知识的回顾吸收，必要的时候还是应该及时回归课本，对比答案以外的关联要点，思考为什么这些要点不符合得分点的要求。

我校前身是二中校友会高考补习班，是广西南宁老牌的高考补习班。自80年开班以来，一贯严格管理，狠抓教学质量，经过20多年的办学经历，积累了丰富的高考备考经验，连年有学生考入985、211高等院校，教学成果显著，在社会上久享盛誉。聘有60余名重点高中在职骨干教师，高考备考教学经验丰富。备考组按高考改革3+文综/理综方案组织教学，注意培养学生自学能力，思维能力和创新能力。我校2019年高考再创辉煌！理科班一本上线率23%, 本科上线率90.1%；文科班一本上线率19%，本科上线率91.3%。让后进生上本科，让中等生上重点，让优等生考重本，是我校培养高考复读生的目标！